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小纸人与葫芦娃一决高下!
时间:2018-10-06

“我们的纸桥已经准备好了,今天终于可以一显身手,看看我们组的纸桥到底能承重多少。”

“无敌风火轮,我们最无敌!这是我们组的口号,我们用报纸做的风火带一定可以最先到达终点。”

“我的纸火箭是运用了弹性势能转化成动能的方式,可以升到四层楼这么高,这次小纸人大战葫芦娃园游会,今天的游园会,我们要一展风采。”

 

“引导学生以什么样的方式学习在很大程度上决定了学习的效果”,山东山大基础教育集团实施的假期作业以“项目式学习”的方式,将各个学科与某一创意主题相结合,创设真实的情景,并采用精英挑战、小组合作等多彩多样的方式完成项目,让知识在真实的情境中得到运用。继《疯狂的鸡蛋》寒假项目式作业后,《小纸人大战葫芦娃》暑假项目式作业展示活动在各校区火热展开。9月29日下午,一场别开生面的“《小纸人大战葫芦娃》成果展示游园会”在西甲联赛官方冠名赞助商的校园里拉开帷幕。

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QQ图片20181006173802.png今日游园会,小纸人横空出世,终到决战之日!

小纸人吉祥物的设计元素主要来源于中国功夫太极拳,太极拳讲究以柔克刚,而看似柔弱的小纸人对抗强壮的葫芦娃更是如此:以柔克刚、以静制动、以弱胜强。

小纸人着装为太极服,红色主调象征一往无前的气势,附以金色为点缀,周围配祥云烘托,象征小纸人愈战愈勇的魄力和引而不发的强大气场。

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游园会伊始,山大附中执行校长董会丽校长致开幕词。她表示,同学们在假期里奔忙了两个月,开学后又期待了一个月,终于在今天迎来了这场精彩绝伦的“大战”,非常期待看到孩子们的奇思妙想和精彩表现。伴随着董校长宣布游园会正式开始,校园里各处的“战斗”也都了陆续展开。

一张小小的A4纸能进行怎样的千变万化,与各怀绝技的葫芦兄弟们进行抗衡呢?

 

决战“无穷大”之巅】 

首战大娃,小纸人带着自己饱含数学知识的“莫比乌斯带”与大娃进行无穷大的抗衡。

 

纸桥承重

纸桥承重项目与物理学科“力”这一章节联系紧密,受力面积如何设计,纸桥的桥柱什么样的形状才能增加承受力,都是项目探究的重点。弱不禁风的小纸人,对付以“大力士”之称闻名于世的葫芦大哥,不免让人为他捏一把冷汗。随着重量的增加,周围观看的同学们愈加紧张,瞪大眼睛注视着那薄纸做成的纸桥。“290斤!纸桥依然很稳固!”“310斤!依然没有丝毫晃动!”“313斤!”在附中同学们的帮助下,用薄薄的纸做成的纸桥,竟然毫不费力地对抗三百余斤的重量,还依然稳固如初。葫芦大哥已无更多还手之力,最终也败下阵来。

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初二3班的张谷泽和李佳洁同学向我们介绍了他们设计这座纸桥的构思:运用了三角形的稳定性,做成桥墩的主要框架。他们表示,这样的项目式假期作业,不仅锻炼了大家的动手能力和思考能力,还培养了团队协作能力。在动手实践中促进思考,在思考中收获知识。


【纸上飞火】

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在这场游园会中,吸引最多目光的便是紧张刺激的“纸上飞火”。仅用卡纸和矿泉水瓶做成的火箭,要与火娃一较高下。在同学们一圈圈的包围中,火箭陆续飞上天空。可别小瞧了这看似简单的火箭,在进行加压后,冲上云霄,赢得观看者的阵阵欢呼。他们有的用水做动力系统,有的用催化剂,还有的用打气筒设计了动力系统等,这里面如果没有对物理和化学知识的探究,怎能实现“火箭升空”?

初二11班的朱治平说,在假期里,自己和团队的成员一起参与了火箭的设计、制作和发射,圆了自己从小时候就埋下的火箭梦,更培养了团队合作力。他非常感谢老师们在与同学的相处中了解他们的兴趣方向,并与各学科知识相结合,开发了如此生动有趣的假期作业。 

用毛笔上蘸上食用醋,在纸上写字后,字迹部分会变成一种燃点低于纸的物质。正是由于它们的燃点低于纸张本身,所以只要用火烘烤,写字的地方就会先烧焦,密函的字迹内容就镂空显现了出来。

孩子们还想出了各种方法,比如涉及化学学科的。用笔蘸着米汤在纸上写字,等它晾干后,纸上不会再有任何字迹。然后再往“隐形”纸张上喷洒碘酒或碘水,白纸上就显示出蓝色的字体。这只是利用了非常基础的初中化学原理——碘水中的碘单质能使淀粉变蓝。


【大战水火兄弟】


【千里传音】

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    在现实世界中,我们无法拥有代表超能力的顺风耳。但是,你有什么办法,也可以拥有像二娃一样的顺风耳呢?对了,其中的一个办法就是做一个听筒电话。通过电话听筒,我们可以实现远距离通话。

    游园会上的英语辨音大赛中每组选两位同学代表本小组参加比赛。两人通过听筒“千里传音”,其中一名同学对着听筒读出所给词汇,(单词发音需准确无误)。另外一名伙伴在7米外利用听筒捕捉声音,通过“听音辨字”,在答卷上圈出所听单词。比赛中涉及到的所有单词全部出自假期中所给的报纸词汇。

参加项目设计的董景斌老师表示,在山东山大基础教育集团“共享生命成长”的教育理念下,老师们设计的假期项目式学习作业实现了多门学科的深度融合。这样别开生面的假期作业给学生创造了一个真实的情境,使他们在真实情境中发生真实的学习。

 

 

【撰稿:李欣、张丽   摄影:牛勇  山东山大基础教育集团指向关键能力培养的假期项目式学习】

 


 


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